Актуальные вопросы дошкольного образования. Основные подходы к обновлению образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО. Комплексно-тематический принцип планирования работы воспитателя. Алгоритм проведения тематических недель и тематических дней в ДО. Организация партнерской деятельности взрослого с детьми. Формы организации видов детской деятельности.

Организация исследовательской деятельности в детском саду в условиях внедрения ФГОС ДО. Значение и смысл развития исследовательского поведения ребенка-дошкольника. Концепция исследовательского обучения в современном дошкольном образовании. Как оценивать уровни развития исследовательских способностей детей. Методика проведения учебных исследований с дошкольниками.

Организация исследовательских проектов для детей и взрослых. С чего начать. Как сформулировать задачи. Как завершить проект. Как сделать проект привлекательным для детей и их родителей. Какой может быть структура проекта. Что можно делать на каждом его этапе и как поддержать исследовательскую инициативу детей.

Проектная деятельность в детском саду как форма развития творческого потенциала дошкольника. Игровые методики. Механизмы, принципы и этапы организации проектной деятельности детей. Как активизировать их познавательные и коммуникативные интересы, развить навыки поисковой деятельности. как эффективно и увлекательно организовать продуктивное творчество дошкольников в условиях реализации ФГОС.

Практические задания:

Задание 1. Разработайте проектную деятельность для дошкольников, включающую игровые методики и механизмы активизации познавательных и коммуникативных интересов.

Задание 2. Подготовьте конспект занятия, направленного на развитие навыков поисковой деятельности у дошкольников.

Критерии оценивания:

Зачтено: проектная деятельность или конспект включают необходимые элементы, соответствуют требованиям ФГОС.

Не зачтено: проектная деятельность или конспект не включают необходимые элементы, не соответствуют требованиям ФГОС.

Общение со сверстниками в дошкольном возрасте. Формирование социальных отношений: навыки установления контактов, как договариваться, как предлагать свои идеи, как разрешать конфликты и т.д. Этапы и специфика развития общения детей дошкольного возраста со сверстниками. Методы и приемы работы по социально-коммуникативному развитию дошкольников.

Организация предметно-пространственной развивающей среды в ДО. Система эффективного использования ресурсов образовательной организации в рамках реализации ФГОС ДО для создания мобильной, полифункциональной предметно-пространственной развивающей среды.

Основные требования к планированию и организации прогулок с детьми в детском саду. Виды прогулок в зависимости от стоящих перед педагогом образовательных задач (прогулка-поход; развлекательная прогулка с персонажем; спортивная прогулка; прогулка-событие; прогулка — трудовая акция).