Актуальность развития логического мышления и связь с обновленными ФГОС НОО 2021. Познавательные УУД и их виды. Логические действия как основа развития мышления. Основные формы логического мышления.  Операции мышления.  Уровни познавательной активности: воспроизводящая, интерпретирующая и творческая активность.  Приёмы формирования логического мышления. Методика сравнения. Работа с признаками. Установление связей. Классификация. Организация работы с логическими задачами. Задачи на смекалку. Геометрические задачи. Логические блоки. Математические игры. Комбинаторные задачи. Логические пятиминутки. Практические материалы. Примеры логических задач. Работа со спичками. Задачи с таблицами. Грамматические головоломки.

Цели и задачи инновационного обучения. Формирование мотивации к обучению. Организация креативной деятельности. Отбор методов подачи материала.  Показатели развития творческих способностей. Инновационные приемы обучения: «Диаманта»; «Ромашка Блума»: «Фишбоун»: «Кластер»: «Корзина идей»: «Верные и неверные утверждения»: «Толстые и тонкие вопросы». Прием «Интеллект-карта». Игровые технологии. Классификация игр. Практические примеры применения. Орфоэпические игры. Лексико-фразеологические игры. Игры по морфемике. Синтаксические игры. Морфологические игры.

 История олимпиадного движения. Основные цели и задачи олимпиадной подготовки.   Условия эффективной подготовки. Создание атмосферы сотрудничества. Формирование мотивации. Организация работы с учащимися. Взаимодействие ученик-учитель-родитель. Система подготовки участников. Базовая подготовка в школе. Дополнительное образование. Самостоятельная работа учащихся. Целевая подготовка к этапам соревнований. Формы работы с учащимися. Занятия-погружения. Деловые игры. Соревнования и викторины. Групповые формы работы. Творческие занятия. Виды олимпиадных заданий. Арифметические задачи. Геометрические задания. Логические задачи. Комбинаторика. Задачи на пространственное мышление. Методические подходы. Роли мыслителя в решении задач. Метод анализа условий. Построение моделей. Самопроверка решений. Примеры олимпиадных задач. Логические упражнения. Математические головоломки. Графические задания.

Теоретические основы ИОМ. Основные идеи реализации технологии. Цели и задачи внедрения индивидуальных маршрутов. Принципы построения ИОМ. Виды индивидуальных образовательных маршрутов. Классификация по категориям учащихся. Типология по временным параметрам.  Разновидности по предметной направленности: монопредметные, многопредметные. Структурные компоненты ИОМ.  Особенности проектирования ИОМ. Этапы разработки маршрута. Алгоритм действий педагога и обучающихся. Организация деятельности на уроке. Практическая реализация ИОМ. Работа с индивидуальными особенностями учащихся. Методы и формы организации обучения. Система диагностики результатов. Результаты внедрения ИОМ.  Трудности и пути их преодоления. Проблемы для учителя при работе по ИОМ. Преимущества для учащихся и рекомендации по организации работы.

Теоретические основы метода. Определение учебной задачи. Компоненты постановки учебной задачи: обнаружение незнания; понимание причин затруднений; изменение условий задачи; фиксация существенных отношений; исследование свойств; анализ изменений. Фазы реализации метода. Приёмы создания проблемных ситуаций. Работа с противоречиями. Столкновение мнений. Обнажение житейских представлений. Практические задания. Типы проблемных ситуаций: ситуация с удивлением, ситуация с затруднением, противоречивые факты, невыполнимые задания. Виды учебных ситуаций: ситуация выбора, неопределённости, неожиданности, конфликта, несоответствия. Примеры практической реализации. Методика пробного действия. Алгоритм работы с затруднениями. Построение плана действий. Примеры упражнений: «Ассоциация», «Составление загадок», «Безумства архитектора». Условия эффективности метода.

Актуальность применения активных методов обучения. Основные идеи реализации внедрения АМО. Реализация требований ФГОС в контексте активных методов. Универсальные навыки, формируемые через АМО. Проблемы современного образования. Сущность активных методов обучения. Определение АМО и их основные характеристики. Принципы построения активных методов. Уровни активности обучающихся. Фазы урока в контексте АМО.  Практическая часть. Методы развития критического мышления. Приёмы работы на разных этапах урока. Конкретные примеры применения АМО. Интеллектуальные разминки. Метод «Золотой ключик». Мозговой штурм. Приём «Корзина идей». Таблица «Знаю-хочу узнать-узнал».  Методические приёмы. Работа с утверждениями (верные/неверные). Метод кластера и правила его составления. Роли мыслителя при решении задач. Рефлексия и методы её проведения.  Результаты применения АМО. Построение ИОМ (индивидуальных образовательных маршрутов). Качество подготовки учащихся. Развитие способностей обучающихся. Формирование умений самостоятельной работы.

Теоретические основы олимпиадного движения. Назначение олимпиад в образовательном процессе. История развития олимпиадного движения в России. Основные задачи подготовки к олимпиадам. Принципы и условия эффективной подготовки. Ключевые принципы олимпиадной подготовки. Необходимые условия для достижения результата. Система подготовки участников олимпиад. Педагогические условия подготовки. Работа с родителями. Методическое обеспечение. Индивидуализация обучения. Структура урока.  Формы работы с учащимися. Логические «пятиминутки». Занятия-погружения. Деловые игры. Соревнования и викторины. Нестандартные задачи. Классификация нестандартных задач. Требования к нестандартным задачам. Методы решения логических задач. Виды олимпиадных заданий. Арифметические задания. Геометрические задачи. Логические задачи. Комбинаторные задачи. Методика обучения решению задач. Этапы мыслительной деятельности. Работа с моделями. Методы решения нестандартных задач. Практические материалы. Задачи на абстрагирование. Задачи на моделирование. Задачи на пространственное мышление. Комбинаторные задачи.

Теоретические основы интеллектуальных разминок. Условия заинтересованности учащихся в изучении науки. Роль педагогического общения в развивающем обучении. Цели работы с русским языком на уроках. Значение олимпиад в образовательном процессе. Функции олимпиад в системе образования. Влияние на развитие учащихся. Основные задачи подготовки к олимпиадам.  Организация подготовки школьников к олимпиадам. Системные подходы к подготовке. Формы работы с учащимися. Условия для родителей и методическое обеспечение. Педагогические условия успешной подготовки. Структура урока. Организация внеурочной деятельности. Практические материалы. Речевые разминки и их виды: «Мир интонаций», «Цветослов», «Переводчик», «Корректор», «Зоркий глаз». Примеры заданий по различным темам: работа со словами и их значениями; синтаксические упражнения; работа с фразеологизмами; задания на развитие логического мышления.